¿ Qué es Campesino a Campesino?

Antecedentes

Producto del entusiasmo generado de este encuentro entre campesinos y de los compromisos adquiridos por los participantes de Nicaragua alrededor de poner en práctica y transmitir los conocimientos aprendidos, se estableció un proyecto de conservación de suelos en Teustepe, Santa Lucía (Boaco) y Pochocuape (Managua), zonas secas, de campesinos pobres que producen en laderas.

En ese proceso sostenido de comunicación e intercambio, los pequeños agricultores nicaragüenses empezaron a valorar el conocimiento campesino a través de la puesta en práctica (con buenos resultados), de las técnicas transmitidas por otros campesinos.

Esta valoración práctica de si mismos puso en marcha el proceso de reconocimiento de sus potencialidades y del papel que, en el desarrollo, están llamados a jugar. Este hecho ha posibilitado la ampliación del programa en cuanto a territorio atendido, contenidos tecnológicos, metodología de la enseñanza-aprendizaje, capacidad productiva, conciencia ecológica, organización, etc.

Se empezó el proceso de recuperación de la memoria histórica de la relación de hombres y mujeres del campo con el recurso tierra. Las enseñanzas de la Revolución Verde se comienzan a ver desde la perspectiva de ser campesinos con bajo nivel escolar, con tierra poca y marginal, sin capital o con poco acceso al mismo, productores de alimentos de consumo interno y no generador de divisas.

Es a partir de este hecho que los pequeños productores, empiezan a cuestionar el modelo tecnológico anti-ecológico y anti-campesino que desde hace muchos años se viene impulsando en el país y en toda la región centroamericana y en consecuencia, se comienzan a implementar y multiplicar prácticas agrícolas acordes con las necesidades y perspectivas de los pequeños agricultores pobres de la región.

Con muchos esfuerzos, estos intercambios entre campesinos de un mismo país y entre campesinos de distintos países, fueron dándole vida a un proceso dinámico y multiplicador de nuevos métodos y prácticas sostenibles de producción, a la vez que han ido construyendo un nuevo pensamiento alrededor de la agroecología.

A nivel regional como movimiento Campesino a Campesino, se han realizado seis encuentros mesoamericanos, 2 en México (Julio 90 y Nov. 91), en El Salvador (Octubre 1992), en Nicaragua (Septiembre 93), en Guatemala (Noviembre 94) y el último en Honduras (Noviembre 95). Estos encuentros han sido un rico intercambio donde se refleja un pensamiento y una práctica social y cultural. De hecho, los campesinos de Guatemala, México, Nicaragua, Honduras, el Salvador, Costa Rica, Panamá, Belice, República Dominicana, Cuba y Haití, que están participado en estos eventos no están intercambiando métodos y técnicas solamente, sino que intercambian cultura.

A través de este intercambio cultural los campesinos de un lugar aprenden, modifican y a la larga, transforman el conocimiento técnico. Aprenden un proceso en el cual potencian sus capacidades para desarrollar su propia agricultura. Esto está evitando la convencional imposición tecnológica y prepara mejor al campesinado para asimilar prácticas tecnológicas que mejoran su nivel de vida y contribuyen a la conservación del medio ambiente.

Considerando que en la actualidad existe un alto grado de destrucción de los recursos naturales y que las medidas económicas impuestas afectan severamente la economía campesina en todos los países del área, se hace necesario acelerar y articular el proceso de intercambio entre campesinos a nivel nacional y regional, donde exista la posibilidad de compartir las experiencias acumuladas y a la vez, se apoye la organización de procesos que permitan valorar sus propias experiencias y fortalecer sus propuestas.

Sobre el particular, a solicitud de los participantes en el IV Encuentro Regional de CaC (Septiembre de 1993), el Enlace Sur-Sur y el Programa de Campesino a Campesino de la UNAG (PCaC-UNAG), unieron sus esfuerzos para apoyar el proceso de regionalización de CaC, que se sustenta en procesos nacionales que tienen sus propias agendas, pero que están articulados a nivel regional por una serie de principios organizativos, metodológicos y programáticos sobre la base de los intereses comunes de los participantes en el proceso.

Especial mención tiene el V Encuentro CaC, celebrado en Guatemala en Noviembre de 1994, por cuanto, logra resumir los esfuerzos realizados en el marco de la regionalización CaC, el cual basado en los procesos nacionales llega a culminar con propuestas concretas para las futuras acciones del movimiento y da paso a la conformación la Comisión de Enlace y Seguimiento del Programa Campesino a Campesino, como máxima instancia de conducción del proceso.

En lo fundamental el proyecto está orientado a apoyar a los campesinos pobres e indígenas, que son marginados de los beneficios sociales y económicos de las actuales políticas gubernamentales de la región Centroamericana, que carecen de acceso al crédito, de servicios básicos de salud, educación y que además, no participan en aquellas instancias donde se definen y se toman decisiones que afectan al campesinado en general.

En contraposición a este proyecto, existen grandes y medianos productores que son beneficiados con las políticas oficiales, que tienen la posibilidad de acceder a recursos, beneficios, programas de asistencia técnica, para hegemonizar la economía que excluye a los pequeños campesinos que son los participantes del proyecto. El sector de grandes productores cuenta con los recursos y los medios necesarios para realizar foros, donde intercambian y definen planteamientos que posteriormente son llevados a las mesas de negociaciones con sus respectivos gobiernos y foros internacionales para incidir en las políticas económicas en su propio beneficio, excluyendo a la gran mayoría del campesinado pobre de la región.

Con este proyecto se pretende apoyar al movimiento de Campesino a Campesino, que ha permitido plantear y buscar soluciones a los problemas que enfrenta el campesinado pobre de la región, reconociendo que no existen voluntades ni recursos destinados por los gobiernos para promover el desarrollo campesino partiendo de su realidad y de su propia perspectiva.

Un componente importante del proyecto es la capacitación, la cual, no se fundamenta en la concepción tradicional. Se aborda como un sistema alternativo donde el sujeto aprende haciendo y la inversión que realice con el proyecto, se asegura con la implementación directa de las tecnologías y experiencias, en las condiciones propias del campesino. Esto implica que el proyecto estará apoyando el establecimiento de parcelas demostrativas y a su vez, la formación del mismo número de multiplicadores. En la práctica, estas parcelas representan opciones alimentarias para las familias campesinas, así como, modelos demostrativos de producción en armonía con el medio ambiente, que servirá para multiplicar las experiencias y con ello hacer más rentable la inversión.

Finalmente el proyecto apuesta a un proceso sostenible, que asegura sistemas estables de producción con miras a resolver los problemas de la seguridad alimentaria y de degradación del medio ambiente, que forja sujetos capaces de promover y participar en la construcción de su propio desarrollo.

OBJETIVOS:

1. Promover la diversificación y producción de alimentos para alcanzar la autosuficiencia familiar de pequeños productores centroamericanos, Mexicanos y del Caribe integrados al movimiento de CaC a través de la introducción de técnicas económicamente viables y ecológicamente sustentables.
2. Rescatar dentro del movimiento campesino e indígena de la región las iniciativas y propuestas productivas sostenibles, articularlas y darles coherencia de manera que permitan gradualmente incidir en los diferentes niveles donde se deciden e implementan las políticas en las áreas de agricultura, medio ambiente y seguridad alimentaria.
3. Ampliar los componentes técnicos de Campesino a Campesino en correspondencia con la problemática de sobrevivencia de los pequeños productores y de las preocupaciones de protección al medio ambiente.

POBLACION META

Este proyecto esta dirigido a pequeños productores y productoras (pobres), de zonas marginales y/o de laderas, tanto campesinos como indígenas, que mediante la adopción de tecnologías apropiadas buscan solución a los problemas de la sobrevivencia, procurando que las actividades productivas contribuyan a la conservación del medio ambiente.

El proyecto favorecerá a más de 200 grupos y organizaciones de campesinos, productores y productoras individuales, cooperados y afiliados a organizaciones campesinas e intermedias de Centroamérica, México y El Caribe. En el caso del Caribe, el movimiento es animado por el Enlace Sur-Sur de esa región y tiene su propia dinámica, pero participan de las principales actividades del proyecto, especialmente en los Encuentros Regionales y las capacitaciones.

METODOLOGIA

La metodología que se implementa para el desarrollo de la Regionalización se basa en elementos claves de la experiencia metodológica alcanzada por el Programa De Campesino a Campesino de la UNAG de Nicaragua.

Lo relevante de esta metodología es que se asienta en una serie de principios que contienen valores humanos y sociales de mucha importancia en procesos de esta naturaleza; es participativo, crea confianza en cada campesino y de éste en los demás, parte de sus necesidades y experiencias, promueve la solidaridad y estimula la creatividad.

El promotor campesino es el sujeto principal en este proceso, es el que innova y multiplica conocimientos y prácticas que apuntan a un nuevo modelo de desarrollo agrícola propiamente campesino. Este cuenta con una serie de características y cualidades, entre las que podríamos mencionar:

• la motivación para ayudar a otros,
• el entusiasmo,
• el conocimiento técnico y práctico,
• la convicción,
• el prestigio,
• la habilidad para enseñar.

El técnico juega un papel importante, se establece una relación diferente; es el facilitador, quien les permite adueñarse de una información de la que carecen, es con quien problematizan el conocimiento generado en una realidad concreta sobre la cual se incide, de manera que sea comprendida mejor, explicada y pueda ser transformada para el bien común.

En este proceso cada persona avanza a su propio ritmo. Sin embargo la experiencia de un campesino con una tecnología limitada que con éxito ha respondido a una necesidad sentida, le ha dado un inicio de conocimientos técnicos y una convicción del valor de la tecnología.

El éxito rápido le ha dado entusiasmo. El estilo de enseñanza campesino a campesino que observó como participante en un taller, le sirve como ejemplo de buenas técnicas de enseñanza, y finalmente está al frente de un nuevo esfuerzo agrícola debido en gran parte a su motivación de ayudar a los demás.

Estas y otras cualidades constantemente se refuerzan en el campesino multiplicador durante el proceso de capacitación que se establece a través de tres etapas: